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巧用课文引导说话练习

2019-12-17 7:36:05 本站原创 马琳 字体:

我们的课文都是精挑细选的经典之作,作为学生仿写学习的点很多,很多片段都可以拿来让学生进行模仿说话练习,提高学生发现自己说写的兴趣。我们在教学过程中要学会尝试利用课文,让课文的文本资源发挥它的价值,也让孩子们在课文学习中找到说写的快乐。

我今年教学的一年级课文中很多的儿歌童话,都是孩子们喜欢的文学类型,于是在教学过程中,在熟练读文和感悟学习的基础上,我尝试让孩子们模仿课文的片段来说一说,进行自己的创作,没想到同学们兴致非常高,完成了很多“大作”。

比如课文《四季》中用拟人的方式描写了四季的特点和事物,语言朗朗上口,在充分感悟诗歌后,我问了孩子们还知道哪些四季中有代表性的事物,孩子们的发言非常踊跃,学生们也纷纷写出了自己心中的四季:

柳叶弯弯,

他对小河说:

“我是春天”。

荷花朵朵

她对蜻蜓说:

“我是夏天”。

苹果甜甜,

她红着脸说:

“我是秋天”。

雪花跳了一支舞,

她害羞地说:

“我就是冬天”。

……

课文《比尾巴》是一首儿歌,而且以问答的形式介绍了几种小动物的尾巴,整首儿歌一问一答,对话情境鲜明,特别利于儿童在对话中学习问答句型,加上交流的都是可爱的小动物,所以充满了童趣。大家学文后展开讨论:还有哪些小动物的尾巴怎么样?于是我又给大家拓展了其他一些小动物的图片,让大家讨论讨论:

 谁的尾巴细?谁的尾巴粗?谁的尾巴好像一把大扫帚?

      猴子的尾巴细,老虎的尾巴粗,狐狸的尾巴好像一把大扫帚。

我接着引导:根据尾巴的不同特点再来说一说,于是孩子们说出了:

 谁的尾巴像剪刀?谁的尾巴像船舵?谁的尾巴最保暖?

      燕子的尾巴像剪刀,鱼儿的尾巴像船舵,松鼠的尾巴最保暖。

……

《青蛙写诗》描写了青蛙在下雨天,用“呱呱呱”的叫声来作诗,学生读到这一节特别的开心。在指导读好这首诗的基础上,我对小朋友说:“你们觉得青蛙写的诗有趣吗?咱们也来写写诗好吗?”小朋友们兴趣特别高,教室里热闹非常,我继续追问:“那你们想想除了青蛙,谁还能写诗?”大家立刻抢着说出了很多小动物的名字,于是小狗的诗写成了:

    “汪汪,汪汪,

汪汪汪。

    汪汪,汪汪,

    汪汪汪……”

小猫的诗写成了:

“喵喵,喵喵,

喵喵喵。

    喵喵,喵喵,

    喵喵喵……”

……

看似简单的模仿,其实都是孩子们智慧的体现,通过成功的仿写,激发了学生说写的兴趣,挖掘了学生说写的潜能。关注课文精彩的片段,进行随文练说、随文练笔,着眼日常的小训练,来提高语文教学实效,让我们在自己的语文教学中,找准切入点,拓展小练笔。


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