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怎样备课之我思

2019-12-4 15:23:37 本站原创 姜艳 字体:

摊开备课本,翻翻教科书,再查查参考书,把教学设想写下来......这是传统的备课法。这种备课法已经被大部分老师所淘汰。现如今,网络生活十分便利,互联网上有大量的现成教案,而且大多是名师出品,于是,一种新的备课模式随之诞生——搜索+复制+粘贴。这样的做法,可谓省时省力,并且所呈现出来的教案看上去也都漂漂亮亮,看似很有自己的教学之道。岂不知,这种方便之后丢掉了老师们很多有针对性的教学思考和创造。潜在的危害也就更大,不仅堆积了老师的职业倦怠,磨灭了老师的教学热情,甚至危及到一个学生真正的成才和成长。

最近这些天,看了很多优秀课例和专家点评,小学英语课堂上的几样东西是必然存在的——语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。怎样将这几方面巧妙结合呢?势必需要在备课上下一番功夫。

首先,方向比方法重要,方向即目标。突破课时目标和单元主题目标,我们必须明确低高年级的教学大方向。低年段小学英语教学的核心是什么?应该“灵动”。“灵”即灵巧、灵活。因此备课要时时突出“灵”,不拘泥书本。此外,思考课堂的操练方式则突出“动”,尊重低年级学生天性。高年级学习语言的目的不仅仅是能说、会读、会认,它更应是使人生有更多未知可能的有益工具。因此在教学设计中,我们要有意让学生习得这种态度,不断从实际生活里去活用进而内化这门语言。通过目标与学生的特点相结合的方式,针对不同班级、年级,不同学生制定个性化学习方案,才能让每位学生日有所进。

其次,源于教材,又凌驾于教材之上。备课过程中,始终将低高年级学生英语学习一体化构建”牢记于心,能结合学生的学段特点,在英语学习的听、说、读、写各项活动中体现阶梯建设和无缝衔接。同样是animal这一主题,一年级的教学设计中我们主要以信息输入为主,通过孩子们大量的信息收集,进而通过绘本阅读或问题应答等方式达到初步的语言输出目的;五年级教学中“Animals are our friends”这一课,则可以在掌握基础单词、句型的基础之上,重点放在对各种动物的特点、习性等的谈论和阅读上 ,同时与动物相关的各种谜语创作、俚语等也可以大量的融入到课堂当中,以满足高年级孩子的求知欲和好奇心

最后,要永远走在专业成长的路上。“台上一分钟,台下十年功。”真正的备好一节课,态度能力同等重要。日常的工作和生活中,多读、多思、多实践,凡事问问“why and how”。教海无涯,学习是岸。想要灌满学生这一杯水,自己仅仅有一桶水还不够,应该拥有一条河,方能源源不断、细水长流。

一直都喜欢“诗和远方”的说法,它不空洞、不颓废,相反,它所表达地更多的是励志。放在教育教学中,便是带着学生,追逐教育的梦想。眼前不苟且,耐心一些经营当下,花点小心思,备好课,教育之路必定诗在八方。


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