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不要给孩子贴负面标签

2019-11-19 7:55:08 本站原创 王玲 字体:

“这个孩子基础差,那个孩子上课总也坐不住。”“他是上课不听讲,她是作业总完不成。”“这个问题强调了N遍,但仍然出错很多,真拿们没办法。“我们班就是缺少尖子生,脑子不灵光。”“基础差的同学需要踏踏实实多花点时间做作业。”期中过后,每个班级、每个老师都在总结分析、寻找改进措施 不经意间给学生们贴上各种各样的“标签",特别的还要在班会课上大书特写,以利再战。

一开始我还不以为然,可当我看到《曾军良与魅力教育》中“魅力教师”一节后,就沉不住气了。曾校长剖析了一所优质学校期中总结的主题班会课,并对类似班会课进行了调研、分析,认为此类班会课并没有起到激励学生发展的预期效果,反而在某种程度上挫伤了同学们的精气神。究其原因就是给学生贴上了“负面标签。”

细思一下,确实如此。

例如:“这个问题强调了N遍,但仍然出错很多,真拿们没办法。这个负面标签就是你们太差,我也无能,严重伤害师生自信心,为以后的课堂教学埋下隐患。如果换一种思考方式,这个问题强调了好几遍,但仍然出错很多,说明我们教学方式有问题,我们今天改一下,相信效果会好很多。”这样的语言有了温暖和信心。

再如:“有的同学思维敏捷,不需多花时间做作业,基础差的同学需要踏踏实实多花点时间做作业。”这就在不经意间给基础差的同学贴上了思维不敏捷的负面标签,会使这些同学产生自卑感。如果换成“我们基础稍差的同学可以适当的选择地做作业,一步一个脚印打好基础,再挑战比较难的问题。”这才是有温度、有期待的对话,才能唤起学生成长的力量。

现代心理学告诉我们,当一个人被一种词语名称贴上标签时,他就会作出自我印象管理,使自己的行为与所贴的标签内容相一致。这种教育现象,在心理学上被称之为“标签效应”,也叫“暗示效应”。曾经有个学校给学生戴“绿领巾”变相给孩子划分了等级,很容易让孩子幼小的心灵产生自卑感,丧失信心。有一个优秀的学生,因为老师的一句话:“你太内向了,交不到朋友”结果孩子变得越来越敏感、脆弱,生怕同学不喜欢自己,最后差点得了抑郁症。

我们一提起差生就头疼,为什么?因为在内心已经给这些学生贴上了一个标签——这是教不好的差生!曾军良校长就创造了学困生培养教育的一个神话。他在离高考仅剩三个月时间时,老师们贴标签“基础差、习惯不好、高考绝对上不了本科”的45名学困生组成一个班,进行思想激励、有效措施跟进等,最后高考平均成绩提高了132分,41人考上了本科,11人上了一本,创造了校本科升学率99.19%的好成绩。

好的标签能激励孩子,将希望与信心传递给孩子,才能创造教育奇迹。

因此,当我们面对个性迥异的学生不要着急地给他们贴上各种挫伤自尊心的负面标签,而要给予他们更多的鼓励和引导,并适时搭建“跳起来能摘到桃子”的台阶。用正面的标签激活精气神,塑造真善美。


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