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课堂提问要慢些

2019-4-18 15:16:21 本站原创 王 红 字体:

数学课堂教学是产生问题、解决问题的过程。为了反馈信息,引导学生的思考,课堂教学中的提问是必不可少的。

在课堂教学中,有的教师刚提问就让学生举手发言,就像做抢答题一样;有的提出问题后,见无人举手,为了赶进度干脆自问自答;还有的同时连续提好几个问题,以致学生无言对答,或回答不到点子上,颠三倒四。究其原因症结是:提问后学生缺少分析、思考的时间。

教育很大程度上是的艺术,教育不仅是启发,更需要等待。即给学生留出独立思考的时间和空间,让学生自然生长 。例如:课堂上我提出这样一个问题:“给分子加上4后,要使分数的大小不变,分母应加上几?”问题提出后,有的学生立刻举手,如果这个时候就点他们说,显然就成了少数学生的明星课堂,多数学生还没有思考的时间,只能在疑惑中听同学和老师讲解。这个时候,一定要留给学生一定的思考时间。我比较喜欢先让学习成绩较差的学生先说,或许他们说得不够完整、不够准确,再让优秀的学生判断、补充,这样问题的分析越来越明了,越来越透彻,课堂的气氛会活跃起来。同时也能让差点的学生感受到柳暗花明又一村的喜悦。

总之,课堂提问要慢些,必要的等待,换来的不仅仅是教会学生知识,更重要的是学生在思考过程中的思维碰撞,通过问题引导让学生掌握分析问题的思维、方法等。

 


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